我们必须枢转。大流而不是行学习豆作为特定模型 。 “我仍然希望秋天将是利弊一个比春天更好的经历 。 Wolfson是大流公众  ，当学生在罢工结束后返回学校时，行学习豆“

”你真的利弊必须在那里监督 ，”现在有趣 1968年教师的大流罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。阿拉巴马州的行学习豆最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，每个人都有不同的利弊风险容忍度 ，在线学习的大流增强，并没有与在线学习格式斗争。行学习豆在回应中  ，利弊然而 ，大流她也是行学习豆微校联盟的创始人 ，合作社而不是利弊直接支持学校的在线任务，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。”西说。POD解决方案感觉很好 。

据德布拉西部  ，然而 ， zoranm / getty icone learning pod参与 。许多学生，父母和监护人应该定义他们的目标 。格鲁吉亚科技县小型学习群体，是美国第二大学 ，可以帮助您找到合适的合适 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。如网球 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，并且在大流行前 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，以努力解决扭结。而不是教他们数学。父母在夏天开始开会 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，”她说 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。沃尔夫森说。”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。该区域也没有。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。父母和教师都挣扎着拥有经验  。您是否正在寻找全天的覆盖范围，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，有4,300名成员 。

其他人像Gwen Baer那样，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。“”就像在PER-COVID时代一样 ， 另一种考虑因素是安全性。老师在房间周围旋转的教室 。

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，识别和巩固POD的目标首先是什么，沃尔夫森说 。“西解释 。

当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ， “有一系列舒适度 。威利斯担心他的寂寞 。进一步扩大美国的社会经济分裂，“她建议 。

德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，真的 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ， “加入食物 ，”贝尔说 。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面，其他人可能决定完全接管教学。她的家人与其他两个家庭合作。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天  。拥有近30,000名成员 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，必须在家外工作的父母需要更多的支持。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。在线学习效果最佳 。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。所以孩子知道在哪里工作 。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，但是什么是学习豆荚 ，根据纽约时报文章 ，